人力资源开发阅读地图 如何让培训更有效

1 (p1): 前言
2 (p2): 培训经理需要跳出传统思维的框框
3 (p3): 企业在人才培养实践中存在认识上的误区
4 (p4): 阅读经典是寻找答案的最佳选择之一
5 (p5): 本书的特色
6 (p6): 本书核心内容概述
9 (p7): 1 培训效果：尴尬的“倒二八现象”
10 (p8): 1.1 1959—2009：柯氏评估法50周年
13 (p9): 1.2 正确的问题，不正确（不完整）的答案
17 (p10): 1.3 真正的挑战：三个“90—10规律”
22 (p11): 本章小结
23 (p12): 阅读地图
27 (p13): 2 从培训到学习：在实践中成长
28 (p14): 2.1 人才培养：静悄悄的革命
29 (p15): 2.2 从传统课堂到课堂之外
36 (p16): 2.3 行动学习：行动？还是学习？
40 (p17): 2.4 人才培养领域的演进
45 (p18): 2.5 从培训1.0到学习2.0
51 (p19): 本章小结
52 (p20): 阅读地图
63 (p21): 3 从培训到绩效：看似简单的因果关系
64 (p22): 3.1 培训效果的提升：“4—3—3模型”
71 (p23): 3.2 培训：从改变“人”到改善“环境”
76 (p24): 3.3 多管齐下：系统地解决“系统问题”
81 (p25): 本章小结
82 (p26): 参考文章：功夫在诗外——如何让培训更见实效
83 (p27): 阅读地图
89 (p28): 4 最佳配角：人力资源部门的角色悖论
90 (p29): 4.1 人力资源管理：谁主沉浮
101 (p30): 4.2 贡献思维：从关注投入到关注产出
109 (p31): 本章小结
110 (p32): 参考文章：人力资源管理与人力资源部定位
112 (p33): 阅读地图
121 (p34): 5 管理者培养：大局之上有大局
122 (p35): 5.1 管理者研究：那些人，那些事
132 (p36): 5.2 领导管道：打破彼得定律的魔咒
136 (p37): 5.3 培养管理者
144 (p38): 5.4 人才培养：大局之上有大局
149 (p39): 本章小结
150 (p40): 案例解析：基于素质模型的管理培训项目
158 (p41): 阅读地图
169 (p42): 6 不能承受之重：企业大学热的冷思考
170 (p43): 6.1 人才加速培养需求催生企业大学现象
170 (p44): 6.2 万千宠爱于一身：期望过高的误区
175 (p45): 6.3 战略性部门：单独设置的诱惑
176 (p46): 6.4 把战略性的职能从人力资源部门转移到企业大学？
177 (p47): 6.5 给企业大学一个合理的期望与定位
178 (p48): 本章小结
179 (p49): 阅读地图
185 (p50): 7 向营销和制造系统学习：培训经理的思维修炼
186 (p51): 7.1 从三个“90—10规律”看培训经理的关键素质
186 (p52): 7.2 学习营销好榜样
188 (p53): 7.3 学习制造好榜样
192 (p54): 本章小结
193 (p55): 阅读地图
197 (p56): 后记 本书希望能够帮助培训部门和培训经理把握人才培养的"大画面", 重启正确的思维方式, 从而真正提升工作绩效